Katims, D. S. &Harris, S. (1997). Improving the reading comprehension of middle school students in inclusive classrooms. Journal of Adolescent &Adult Literacy, 41(2), p116-124.
英
美
欧雅萍(2002):国小学童设计实验能力与后设认知能力之相关研究。台北师范学院数理教育研究所硕士论文。
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