Cohen, E. G., &Lotan, R. A.(1995). Producing equal-status interaction in the heterogeneous classroom. American Educational Research Journal, 32, 99-120.
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黄俊儒(2000):从社会互动与认知投入的观点探讨理化实验课中学习机会之分布.;国立台湾师范大学科学教育研究所博士论文
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